Impacto de la ansiedad ante los exámenes y autoeficacia en el rendimiento de prueba

Título:

El título del artículo que estoy recogiendo aparte es el impacto de la ansiedad ante los exámenes y autoeficacia en el rendimiento de pruebas. Este título se identifica fácilmente como un título de la ecuación, ya que identifica una relación que se exploró en el artículo. Además, las variables descritas son los elementos claves en el artículo. El contenido básico de este artículo se explica perfectamente en el título. El artículo investiga cómo la ansiedad y la autoeficacia de rendimiento efectos de prueba. Ellos encuentran que se centran más en el déficit debe ser la habilidad y la auto-eficacia y no ansiedad ante los exámenes. El título es muy sencillo y me dice exactamente lo que trata el artículo. Estoy claramente interesados en este tema como he elegido este artículo para ser la pieza central de este trabajo.

La apertura de puntos:

La apertura de este artículo se resumen los objetivos y el contenido del artículo. Los investigadores salir y decir exactamente lo que trata el artículo. La apertura es una sinopsis, ya que da un poco de información que ayudan a lograr que los lectores al día y la información de estudios anteriores sobre el mismo tema. La apertura tiene un punto principal, que es el punto de síntesis, y luego ambos un punto vacío y un punto de vista teórico, que son los dos puntos de secundaria. Ambos son evidentes como en el punto laguna hay un agujero evidente en la investigación que los investigadores están tratando de llenar y el punto de vista teórico habla por sí mismo. La apertura sin duda da una idea clara de los objetivos y orientaciones de los autores como la primera frase sale a la derecha y te dice lo que están investigando.

Resumen:

El artículo tiene un resumen, que es el primer párrafo, que incluye 115 palabras. El resumen puede ser decodificado sin duda, ya que proporciona un propósito, problema, los participantes, el diseño, análisis, resultados y conclusión en sentencias secuenciales. El resumen accesos a los puntos de una frase a la vez y que son fácilmente identificables. El resumen explica todo con claridad y hace que los lectores quieren seguir leyendo el resto del artículo.

Objetivos de la investigación:

Los objetivos del artículo de investigación están claramente expresados. Dejan claro que los investigadores utilizaron las predicciones para desarrollar los objetivos y las preguntas. “El propósito de este estudio fue investigar el impacto de la ansiedad ante los exámenes y auto-eficacia en la intervención cognitiva en el rendimiento de la prueba.” Esta es una cita directa del artículo y dice exactamente lo que el objetivo de la investigación es. El artículo está lo más definitivamente posible explorar un área que fue mal interpretado, ya que muestra a través de sus referencias a otros estudios que han demostrado ser incompleta.

Preguntas de investigación:

El artículo da a tres preguntas de investigación para ser estudiados y analizados a lo largo del artículo. Las preguntas son en forma de una hipótesis y se utilizan claramente como predicciones de lo que los investigadores se encuentran. La “hipótesis son: ansiedad ante los exámenes de alto se asocia con la interferencia cognitiva, así como pruebas de rendimiento pobre, las personas con baja auto-eficacia que muestran la interferencia cognitiva y pruebas de rendimiento pobre, y habrá una interacción entre la ansiedad de texto y la autoeficacia. En mis propias palabras diría que la pregunta de investigación es cómo la auto-eficacia y la ansiedad ante los exámenes efecto de la interferencia cognitiva y habilidades para tomar exámenes. La pregunta de investigación es básica, ya que parece ser impulsada por la curiosidad. El investigador tiene previsto responder a la pregunta por dar a los participantes la Escala de ansiedad ante los exámenes y luego tener que resolver una serie de problemas anagrama mientras que proporciona eficacia auto-evaluación entre cada una de las tareas. Al final de la prueba anagrama, los investigadores hicieron que los participantes completar un Cuestionario de interferencia cognitiva.

La investigación de argumento:

El argumento de la investigación para este artículo es bastante simple y directo. El argumento no pierde tiempo y va directo al punto. Es muy lineal, y es sin duda un argumento de set-up, ya que da la información que lleva a la pregunta de investigación. El argumento da alguna información sobre los estudios anteriores y los motivos del problema de investigación en experiencias prácticas.

Revisión de la Literatura:

Hay veinticuatro referencias mencionadas aquí que los investigadores utilizaron al realizar este estudio. El diario cita estudios de referencia que son similares a su estudio. La sección no es súper extensa, sin embargo, le dice a usted un poco más para ayudarlo a entender que el artículo viene y lo que su base es la de querer llevar a cabo este estudio. La revisión incluye estudios de duda en mi opinión, como he oído hablar de Bandura y Sarason, así como un par de otros que aparecen. No sé si son necesariamente expertos, pero sí reconozco sus nombres y fragmentos de su trabajo. La revisión de la literatura clásica abarca la investigación y la investigación no es actual. Todas las referencias son de antes del año 2000. Además, las referencias sin duda me puede apuntar en una dirección que me puede dar seguimiento a este estudio y aprender más acerca de estos temas.

Muestra:

La muestra de este estudio es de 93 estudiantes de una universidad del Medio Oeste. La edad media de estos estudiantes fue de 21,6 años y 67,7% eran mujeres. Todos poseen entre 13 a 14 años de educación. El estudio utiliza una muestra de conveniencia, como los estudiantes de la universidad reciben créditos extra en sus clases de introducción a la psicología para participar. Esto es apropiado, seguro de por qué no.

La investigación del diseño:

El tipo de diseño de investigación utilizado en este estudio es experimental porque manipulan las situaciones. El estudio es cuantitativo y las variables claves que los investigadores buscaron fueron, la interferencia de ansiedad ante los exámenes, la autoeficacia y cognitivas. El diseño es bastante simple y fácil de identificar.

Discusiones y Conclusiones:

El estudio explica sus conclusiones al pasar por cada pregunta de investigación / hipótesis y el resumen de lo que encontraron. La discusión no se limita a resumir los principales hallazgos, sin embargo, sino que también compara los resultados con los de otros estudios similares. Esto ayuda a verificar la información y hacer un poco más concreto. La discusión es muy claro en que interpreta las principales conclusiones. No había realmente ningún resultado sorprendente o inesperado para la discusión de la dirección. La discusión muestra que este estudio se compara con otras teorías y resultados de la investigación que pueden ayudar a conducir a una mayor comprensión de las principales conclusiones de este estudio.

Resumen y Cuestiones técnicas:

Este estudio ha sido muy interesante para mí. Es algo que es importante y claramente algo que me puede ayudar cuando trato de llegar a mis alumnos para llevar a cabo bien en las pruebas, incluso las pruebas del gobierno temía que determinan la financiación de las escuelas y la forma en que su clase se compara con cualquier otra clase en ese nivel. No hubo errores evidentes que he recogido en este estudio, creo que hizo un buen trabajo de la hipótesis y no puedo pensar en algo que realmente me hubiera hecho de otra manera. El estudio es, sin duda generalizables, ya que puede ser completada con ningún grupo. Se llevó a cabo en el Medio Oeste, pero se podría hacer fácilmente en el sur, la costa este, costa oeste, etc. La idea de qué tan realista es este estudio puede ser el único problema potencial que tengo con este estudio. ¿Cómo podrían los sujetos ansiosos se acerca una prueba que no importa y es anónima. Que están recibiendo su crédito extra si se realizan bien o no, así que me siento como si las mediciones de ansiedad no son realistas.

Este proyecto me ha hecho sentir mucho más cómodo con la lectura de artículos de revistas. Antes de esta clase que nunca habría recogido un diario y leer los artículos que se vea atractivo. Ahora no estoy abrumado por la idea de ellos y, probablemente, puede aprender mucho acerca de la enseñanza, examinando un poco más. Definitivamente salió de este proyecto con un nuevo respeto por artículos de revistas y un interés en continuar la lectura y las entiendo.